Hermione Granger

Hermione levanta a mão antes que a pergunta tenha sido totalmente feita. Ela não delibera em particular para oferecer a resposta quando é chamada. Ela gera a resposta e a mão sobe ao mesmo tempo, porque a combinação Te-Si produz a resposta tão rápido que a distância entre saber e anunciar é insignificante. O traço mais constante dela em sala, o da aluna a quem o professor às vezes precisa pedir que deixe os outros responderem primeiro, vem do fato de a Te não ter um mecanismo interno para administrar a distância entre a resposta certa estar disponível e ela ser entregue. Ela não está encenando empolgação. Ela é constitutiva e involuntariamente extrovertida, com um interior que funciona mais rápido do que a convenção social espera.

A forma como ela administra Harry e Rony ao longo de sete livros também tem textura extrovertida. Ela não observa e espera. Organiza, dirige, identifica o que cada situação específica exige e entrega o plano antes que os outros tenham terminado de avaliar a situação. O F.A.L.E. é a expressão mais honesta dessa qualidade: ela identifica um problema, constrói uma estrutura institucional para enfrentá-lo, impulsiona essa estrutura com a mesma energia que leva a qualquer outro projeto, e a distância entre a urgência com que ela vive o problema e a de todo mundo é tão grande que a organização vira piada recorrente. Ela não está errada sobre o problema. É constitutivamente extrovertida quanto à solução.

Ela lê tudo e retém tudo. A base de conhecimento dela não é uma síntese intuitiva a partir de padrões de fundo, e sim conhecimento específico acumulado de fontes específicas acumuladas, organizado e recuperável com a precisão que a sua Si auxiliar oferece. Quando ela precisa saber algo que já leu, consegue localizar a passagem específica no livro específico na estante específica com uma precisão que a relação mais global do intuitivo com o conhecimento não produz. O valor dela para Harry não é a orientação visionária. É o registro acumulado do que as fontes disponíveis realmente contêm, acessado exatamente quando a situação presente específica exige exatamente aquela informação específica.

A forma como ela encara a magia também tem estrutura de sensação. Ela domina cada feitiço pela execução correta dos requisitos conhecidos (o movimento específico da varinha, a pronúncia específica, a compreensão específica do que o feitiço exige de quem o lança), e não por uma intuição do que a magia está fazendo num nível estrutural mais profundo. Ela é excelente e confiável, e de vez em quando é surpreendida pelo que não se aprende nos livros, porque a biblioteca Si constrói a partir do que foi documentado e o não documentado fica genuinamente fora da sua faixa normal de funcionamento. Ao longo da série, ela aprende a ampliar essa faixa. A ampliação exige se deparar com coisas específicas não documentadas e acrescentá-las à biblioteca. A biblioteca cresce. A ESTJ cresce com ela.

Ela teve razão sobre o livro do Príncipe Mestiço durante um ano letivo inteiro antes que alguém acreditasse nela. A avaliação que a Te fez das provas disponíveis (as instruções anotadas por um desconhecido, os feitiços não documentados, tudo o que não batia com o que a biblioteca Si sabia sobre como a magia se aprende) tinha produzido um veredito que os outros não estavam prontos para aceitar, porque aceitá-lo exigia revisar uma estrutura que eles preferiam manter. A Te não revisa vereditos porque a estrutura que eles perturbam é importante para as pessoas ao redor. Ela produz o veredito a partir da avaliação e o entrega. No fim, o veredito estava correto. A Te registra isso com satisfação e segue em frente.

O jeito como ela trata Trelawney é o modo de falha mais honesto da Te: a avaliadora precisa diante de um terreno em que as provas disponíveis não sustentam o padrão da estrutura, e a Te descarta o terreno em vez de reconhecer que o padrão pode não se aplicar. Adivinhação não é a pior matéria de Hogwarts porque Trelawney é uma professora ruim, embora muitas vezes seja. É a pior porque a Te não consegue construir uma estrutura de avaliação adequada para um terreno em que as provas são ambíguas e a competência não pode ser verificada. A Te não tolera competência que não pode ser verificada. A rejeição vem em seguida.

Ela não pula etapas. Cada abordagem de cada problema tem uma sequência correta (pesquisa, preparação, execução) e ela segue a sequência por maior que seja a pressão para encurtá-la. A urgência de Harry e a impaciência de Rony produzem uma pressão contínua para pular a fase de pesquisa e ir direto para a ação. Ela resiste. A biblioteca Si tem o registro do que acontece quando a ação vem antes de uma preparação adequada, e a Te aplica a preparação como um requisito, e não como uma opção. O primeiro plano que pula a fase de preparação, que parte para a ação sem a pesquisa concluída, é o plano que falha exatamente do jeito que a preparação foi pensada para evitar.

O ato que mais a define em toda a série é o que exige o compromisso mais sustentado da disposição J: modificar a memória dos pais e mandá-los para a Austrália. Ela não faz isso de forma espontânea. Avaliou o que o conflito que se aproxima exige das pessoas que ela mais ama e que são mais vulneráveis, produziu o veredito de que a modificação é necessária e a executou, por completo, corretamente, com a atenção ao detalhe que a Te exige, antes que o conflito tenha chegado de fato. A execução destrói a relação que ela está tentando proteger. A disposição J mantém a estrutura sob essa pressão porque a síntese exige. Ela faz o que a síntese exigia. Volta para buscá-los quando tudo termina. A estrutura estava certa. O custo estava certo. Os dois são mantidos sem revisão.